顺应、理解、回归——幼儿园亲自然课程班本化实践的研究

罗叶聪

《文渊(小学版)》 2022年04期

浙江省宁波市慈溪市匡堰镇中心幼儿园

在大力开展素质教育的背景下，针对学前教育发展素质教育与全面提高幼儿园教育质量的新形势，幼儿园班本化课程为教师从本园实际条件出发，结合班级幼儿实际情况，开展切实可行的幼儿园教育活动提供有力支持。以幼儿园亲自然课程为例，从顺应、理解与回归三方面，遵循幼儿教育规律，螺旋上升式地开展幼儿园班本化课程实践，推进幼儿园课程建设进程，提高幼儿园课程品质，提升幼儿园素质教育，促进幼儿身心全面发展。

班本化；幼儿课程；顺应；理解；回归