“双减”背景下信息技术与初中物理教学融合的问题分析及对策

高奇峰

《文渊(中学版)》 2022年03期

吉林省四平市铁东区石岭镇中学校

在“双减”背景下，初中物理课堂教学模式得到了优化调整，教师践行政策的要求提高教学效率，秉持减负增效的教育理念开展教学设计，融合信息技术为课堂注入生机与活力，借此消除学生的抵触情绪，重新激发学生的学习热情。但是信息技术与物理课堂教学的融合受到诸多因素的影响，难以达到预期的效果，物理课堂教学缺乏吸引力。基于此，初中物理教师需革新教育理念，分析解读“双减”政策，以推动学生全面发展为目标，创新课堂教学模式期间，重视课后作业设计，兼顾到不同程度的学生，缓解学生的课业压力，避免学生出现低效学习，让其在物理知识的学习中获得成就感。本文从“双减”背景下信息技术与初中物理教学融合现状入手展开分析，探索有效的融合路径，提高初中物理课堂教学的实效性。

“双减”政策；初中物理；信息技术；融合教学