小学数学量感可视化的策略研究

黄茜

《文渊(小学版)》 2023年02期

江西省抚州市临川区荣山镇中心小学

小学是建立基础知识的关键阶段，这对于学生今后的学习会起到促进作用，教师就要对小学数学量感可视化教学引起重视。可视化教学模式指的就是站在字面上的简单理解，量感也就是对量度的感知，可视化指的就是能够直观形象的看到，因此教师就要做到对教学情境的创设以及教学活动的开展，引发学生真真实实的感受到量，并能够对量建立起正确的认知。本文从“小学数学量感可视化教学的概念；小学数学量感可视化教学的意义；小学数学量感可视化教学应遵循的原则；小学数学量感可视化教学的开展策略”四个方面入手进行研究。

小学数学；量感；可视化教学