摘 要：
阅读是帮助学生获取信息、积累知识、拓宽视阈、丰富体验的重要认知途径，其在小学语文教学中，始终发挥着极为关键作用。而随着新课改的深度推进，切实加强对提高小学语文阅读教学的有效性策略、途径、模式探索，则成为广大师生所高度关注的焦点议题。同时，通过有效性、多元化、丰富性的阅读活动驱动，学生在“读”中思考、探究、解析的积极性、主动性、自觉性也会切实调动，这既是优化教学设计的必然，更是确保预设教学目标达成的关键。可以说，有效性的阅读教学，必然会为学生科学掌握不同阅读方法、技巧，且将其灵活运用至认知发展的不同领域而奠基。因此，教师在进行新课改下的小学语文阅读教学优化途径探索时，应以深层次、全方位构建有效性阅读目标、项目、任务、情境等为支撑，就传统阅读模式进行适度创新与改进。让学生在慢慢发展阅读兴趣、不断提高阅读能力的过程中，切实完善语文认知体系，充分感受源自阅读的快乐与幸福，为阅读教学有效性的增强而提供坚实保证。
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