“双减”背景下小学数学生活化教学的实践思考

李燕

《文渊(小学版)》 2022年03期

江西省赣州市崇义县横水中心小学

小学阶段中学生所学习的知识都是从生活中凝练而来，知识的最终用途主要也是为了帮助生活。那么在小学数学的课堂教学中教师也应该要积极地将书序知识与实际生活进行关联，只有让数学知识与生活产生一定的重合，才能让学生在学习过程中更加简单转地理解相关知识，进而辅助学生达成知识全面理解的同时让学生学会通过数学知识的合理引用达成综合能力的提高。因此，本文主要对“双减”政策下小学数学生活化教学中存在的问题进行分析，并结合实际存在的问题提出改进建议。

小学数学；“双减”政策；生活课堂