动态材料提高学前特殊儿童课堂参与行为的个案研究

茆晶

《文渊(小学版)》 2022年02期

广州市番禺区培智学校

目的：使用动态材料对学前特殊儿童的4种课堂参与行为进行干预，探究干预是否有效。方法：采用单一被试研究方法，基于动态材料（动态图片、动态音频、动态视频），对学前特殊儿童课堂参与行为进行干预。结果：干预后，学前特殊儿童课堂参与度得到了有效提高。结论：学前特殊儿童课堂参与行为干预取得良好的即时效果和维持效果，运用动态材料能够提高学前特殊儿童课堂参与度。

学前特殊儿童；动态材料；课堂参与行为