摘 要：
教育工作必须由"生产流水线"转变为因材施教的扬长教育,才能实现教育的实质公平.学生是课堂教学的主体,是一个又一个存在的个体,学生的个体差异性是每一位教师都需要深刻认识的.教师应学会发现学生身上的闪光点,教师最大的价值或许不在于培养出多少"重点",而在于使每个学生的潜能得到应有发挥.只有通过深刻认识学生个体差异性,认识到个体性的各式各样,了解每一个学生,正确看待和尊重学生个体差异,注重培养学生的健康学习心理,促进学生自主发展,不断优化课堂教学,充分挖掘每个学生的潜能,才能实现因材施教,才能在小学数学的课堂教学中促进学生数学水平的提高.
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