再谈如何在实践活动中提升小学生数学素养

罗康文

《文渊(中学版)》 2018年11期

贵州省贵定县盘江镇马场河小学 贵州 551300

学素养属于认识论和方法论的综合性思维形式,它具有概念化、抽象化、模式化的认识特征.提高学生"数学素养"是提高民族素质、丰富人才资源这一战略的重要组成部分,也是社会发展与经济建设的需要.实施这一目标,数学教师起着主导性作用.如何在实际教学中,完成这一历史重任,是广大数学工作者亟待探讨和解决的问题.

小学数学;实践活动;数学素养