小学数学教学中有效情景的创设与利用

李先

《文渊(高中版)》 2018年11期

平武县龙安镇北山小学 四川 绵阳 622500

数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性,而小学生的思维正处于以具体形象思维为主要形式向抽象逻辑思维逐步过渡的阶段.数学知识的抽象性与学生认识的形象性之间存在着矛盾.因此,在小学数学教学中,应创设情境来激发学生的学习兴趣,促使学生真正进入学习状态之中,达到掌握知识、训练思维和提高实践探究能力的目的.

小学数学教学;有效情景;创设与利用