对小学数学教学中问题情境设计与运用的研究

王小清

《文渊(小学版)》 2019年11期

德阳市罗江区金山镇第一小学 四川 德阳 618000

以问题为指导,开展教学活动,一方面会让学生在思考的过程中锻炼逻辑思维,让学生的生活经验与所学知识相融合,帮助学生尽快掌握知识;另一方面,小学生很容易受外界环境影响情绪,课堂纪律容易混乱,创设有效问题情境,能够激发学生主动产生联想,形成思考问题的学习氛围,达到群体化学习状态的一致,对增强教学实效性有着重要意义.因此,文章将重点探索运用问题情境的有效措施,旨在提升学生的数学素养,增强课堂实效性.

小学数学教学;问题情境;设计运用