探究小学语文批注式阅读教学策略

李邦学

《文渊(小学版)》 2019年11期

贵州省毕节市七星关区毕节五小 贵州 毕节 551700

批注式阅读,简而言之是让学生自行阅读,自己注解;自我圈评,有疑而注;有感而发,有得而写,直接在阅读材料上画上思索的轨迹,打上认知的烙印,逐步提高学生理解、感悟、欣赏、评价的能力.在这个过程中,一方面教师要灵活地处理教材,创设问题情境,确立批注阅读专题.另一方面,学生根据研究的专题,结合自身的兴趣、爱好、特长等,主动在文本上打上自己的烙印.在此,教师要把学生的批注当作课堂生成的教学资源,鼓励学生借助批注开展阅读交流,真正实现生本、生生、师生之间的对话.

小学语文;批注式阅读;教学策略