小学数学趣味性教学策略

杨阳

《文渊(小学版)》 2019年11期

河北省衡水市枣强县恩察明德小学 河北 衡水 053100

数学的抽象性、逻辑性决定了数学学习枯燥、无趣,小学阶段正是学习数学的基础阶段,为此,教师必须着力提升数学课堂的趣味性,力求以此充分调动学生在数学学习上的主观能动性.本文针对小学数学趣味性教学的应用措施展开叙述,利用多种方法增加课堂趣味,从而提高课堂效率.

小学数学;趣味性教学;教学策略