基于创意思维教育的美术设计教学探究

魏玉真

《文渊(小学版)》 2019年10期

聊城大学美术学院 山东 聊城 252000

高中美术课程自改革之后分为多个模块,新课程标准提出之后,模块被赋予了新的定义.新课程标准指出,模块与模块之间蕴含着美术教学内容之间的逻辑性,同时又是相互独立的.每一个模块代表的教育目标不同,并且都是围绕特定的教学内容,将学生的经验和接受能力整合在一起,为学生制订教学计划.每一个模块对于学生学习成果的要求是不同的,学生在模块课程学习过程中,不是单纯学习美术知识,而是对结构化的知识面进行完整接受.