小学数学"未教先知"应对策略的探讨

吴忧

《文渊(小学版)》 2019年10期

樟树市黄土岗镇黄铜小学 江西 樟树 331215

现阶段,由于受到网络的影响以及信息传递的迅速,学生获得知识的途径以及不仅局限于教师教学的课堂之中.在小学数学的教学课堂上,经常会遇到教师还没有给学生讲到的知识点,一些个别的学生都通过课前预习或者采用其他的方式提前知道了,从而在课堂中大声的说出来.这就会导致教师在给学生的讲课的时候容易被打断思路以及会影响学生们上课的注意力.因此,针对小学数学"未教先知"的情况,本篇文章就对小学数学"未教先知"应对策略做出相应的探讨,并以此供相关人士参考.

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