新课程理念下高中化学情境教学策略研究

牟科

《文渊(小学版)》 2019年07期

四川省宜宾市南溪第一中学校 四川 宜宾 644100

由于化学本身的学科特点,具有微观性和抽象性,故而在教学模式的选择上,要以形象化具体化为主要评判标准,通过教师利用各种手段创设各种合适的情境,运用各种教学资源,结合教学实际组织教学,最终实现将微观的现象宏观展览,将抽象的物质具体化、形象化,从而调动课堂气氛,发挥学生的主体地位,优化课堂教学,提高教学效果,并培养学生的独立探究和创新思维能力.

高中化学;情境教学;特点;教学方法