高中生化学学科核心素养需要逐级提高

梁春妹

《文渊(小学版)》 2019年06期

广西扶绥县扶绥中学 广西 扶绥 532119

笔者从"证据推理与模型认知"素养水平的划分与相互关系的角度去分析,得出教师应该依据不同教学内容应匹配不同的素养类别;依据素养水平层次划分,学生化学学科素养水平的培养应逐级提高.

中学化学;素养培养;教学策略