小学全科教师发展困境及提升路径分析

唐新彦

《文渊(小学版)》 2019年06期

宁夏回族自治区平罗县陶乐第二小学 宁夏 石嘴山 753400

小学阶段的教学是对学生进行的正规的学校教育的起始阶段,具有鲜明的启蒙性、基础性及综合性,对于学生今后的学习及发展具有重要的奠基作用.针对小学阶段教育的特殊性,我国就小学教师的培养工作进行了一系列的改革,并创造性的提出了小学全科教师的概念及培养模式.以此促进适应性强、综合素质高、能胜任小学全科教学需求的小学全科教师的培养,实现我国教育教学改革的进一步发展.

小学阶段;全科教师;发展困境;提升路径