浅谈促进初中化学学困生转化的思考

黄杰 雷慧萍

《文渊(小学版)》 2019年05期

宁夏回族自治区中卫市海原县第三中学 宁夏 中卫 755000

学生是课堂主体,学生对课堂教学产生兴趣是提高课堂效率重要保障.学困生对于课堂学习所产生的厌倦情绪,是阻碍课堂效率提高原因之一.因此,教师为提高化学课堂教学效率,对学生化学课堂积极性进行培养,必须根据化学学科教学经验以及学困生特点,从学生情绪、学习兴趣等多方面促使学困生转化,最终达到体改化学课堂效率,传授知识目的.

初中化学;学困生转化;教学思考