巧设数学课堂——提高小学数学课堂提问有效性的对策

邢建红

《文渊(小学版)》 2019年04期

宁夏回族自治区中卫市第二小学 宁夏 中卫 755000

小学生在学习过程中要学会发现问题、提出问题,进而解决问题.所以教师一定要对数学教学课堂进行一定的设计,通过提问的方式提升小学生参与课堂的主动性和积极性.本文将针对提高小学教学课堂提问有效性这一方面进行探讨,提出相应对策,以提高小学课堂教学的效率.

设计;小学数学;提问有效性