摘 要：
随着社会的发展和知识经济时代的到来,国民对教育的要求不断提升,近年来国家教育部也不断地对教育各阶段提出相应的改革措施.在我国以往的教育改革中多是基于对大纲如何修订、课标如何调整、内容如何创新等问题做出相关讨论,往往忽视了教师如何教,学生如何学的问题.基于此,一些教育学者研究了有意义学习在教学方面的应用,期望从中得到一定的教育启示,对教师的"教"和学生的"学"产生积极的影响.为推动有意义学习的实施和课改的深入,本文对2018年前有意义学习的相关文献进行了考察和梳理,以了解以往研究的主要内容,分析研究的现状与问题并预测研究的未来走向.
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