小学数学个性化教学策略

冷志琴

《文渊(小学版)》 2019年01期

贵州省瓮安一小 贵州 瓮安 550400

小学生是一个存在着多种多样差异的群体,就数学学习而言,学生的智力水平存在着差异,学习兴趣和习惯及风格不同;还有数学逻辑思维能力原有基础的差异等.所以,教师在遵循一般规律对学生进行教学的同时,为了给不同的学生提供适合于他们各自不同情况的教育,就要实施个性化教学.

小学数学;个性化教学;数学策略