摘 要：
1943年,孤独症的概念首次被确定,时至今日,孤独症这个名词已经历经了半个多世纪的检验,在这半个世纪里,关于孤独症的教育理念、教育方法以及社会服务体系都发生了极大的改变,这为当前孤独症儿童的康复课程的构建带来了巨大的挑战,与此同时,随着送教上门教学方式的成熟,许多创新性的教育方法和理念不断诞生,这为孤独症儿童康复课程的探索提供了许多有利条件,因此,如何在送教上门中合理地构建孤独症儿童康复课程便成为了当前送教上门实现教学转变与创新的重要内容,然而,从实践来看,我国送教上门中孤独症儿童的康复课程还不够合理与完善,存在诸多问题,针对性较差,无法适应与满足各个儿童的实际需求.基于此,本文简要分析送教上门中孤独症儿童康复课程.
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