摘 要：
未成年人的心理发展是学校德育工作的重要组成部分.6—12岁是未成年健康人格建构和发展的关键期,这就需要我们所有的教育工作者通过多种形式,帮助学生提高心理素质,健全人格.未成年人心理健康教育工作是加强和改进未成年人思想道德建设工作的重要内容,它关系到孩子的未来,家庭的幸福和社会的和谐发展.校园霸凌引关注,青少年心理需引导.一些中小学生在处理同学之间的矛盾时,方式简单、粗暴——不是采取语言和情感的沟通,而是动手动脚,有甚者是舞刀弄棒;在处理与异性同学交往过程中,有些超越了时间和空间的界限与要求,严重影响到学习和生活.根据最高人民法院去年发布的《校园暴力司法大数据专题报告》,校园暴力案呈逐年下降趋势,2015年全国法院一审审结校园暴力案1000多件,2016年、2017年分别同比下降16.51%和13.37%.其中,11.59%的案件受害人死亡,部分中小学生在处理同学之间的矛盾时,方式简单、粗暴——不是采取语言和情感的沟通,而是动手动脚,有甚者是舞刀弄棒;在处理与异性同学交往过程中,有些超越了时间和空间的界限与要求,严重影响到学习和生活.但是每一起个案都让人揪心.
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