摘 要：
在当前新课程改革的教育背景下,教育已经从原先学生学习行为的养成转变为如今学生学习情绪和学习习惯的培养,这一转变更加重视对学生能力发展的培养,也更加符合素质教育的要求.同时在大力抵制批评教育、体罚教育的社会背景下,相关教育工作者也逐渐意识到了批评教育只能造成教学僵化的缺陷,甚至会对学生能力的培养起到阻碍作用.此时赏识教育的优势就得到了相应的凸显,尤其是对于小学数学教学而言,数学教师本就在小学生心中有着呆板、严肃的不良形象,严格的教学下只会加剧学生学习数学的消极情绪,如果采用了赏识教育,用鼓励的方式尊重学生的人格,就能极大的增加教师的亲和力,拉近师生关系,促进小学数学课堂的高效化.基于此,本文就以小学数学教学为研究对象,具体探讨了赏识教育在其中的应用方式,期望为数学教学的发展提供创新思路,促进课堂质量提高的同时使小学生综合素质得到全面发展.
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