摘 要：
作为小学语文教学的难点,古诗词教学一直难以突破.古诗词的语言表达方式和作者的创作意境,与学生的认知水平和语感存在一定的历史跨度距离.作者胸有境,入境始于亲,只有让学生代入情境之中,才能体会古诗词中蕴含的一切景语皆情语的立意.古诗词情境教学法运用多种形式将学生引入到古诗词所营造的氛围中,通过情境想象的方式把诗景诗情与学生的生活实际联系起来,让学生的情感与作者达到共鸣,从而激发学生对古诗词学习的兴趣.因此,情境教学法使学生、文本、作者实现突破空间的对话,帮助学生深刻理解古诗词的内涵,对提高学生的古诗词的阅读和鉴赏能力具有积极的意义.
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