创设情境促进高中生物学核心概念教学的策略

王莹莹

《文渊(中学版)》 2019年07期

辽宁省盘锦市高级中学 辽宁 盘锦 124010

在高中生物课堂教学中,创设情境对帮助学生掌握基础知识,加深对生物学概念、原理的理解,体验知识产生的过程,学习科学的思维方法,发展情感态度与价值观等,都有很好的促进作用,而且符合生物学科的特点,能充分体现探究性教学的理念.本文主要阐述教师应在理解生物学核心概念的基础上组织教学,积极创设情境,激发学生的好奇心和求知欲,使学生主动参与到学科活动中,帮助学生在理解的基础上构建生物学科的基础知识结构,形成正确的生命观念,培养学生的生物学核心素养.

高中生物;核心概念;创设情境;策略