小学语文识字教学的主体参与教学策略研究

王玲

《文渊(中学版)》 2019年07期

云南省文山州马关县第一小学 云南 文山 663700

识字是小学语文教学中不可忽视的一个基础环节.语文教学的魅力在于享受汉字拆分与组合的过程,认识汉字就显得尤为重要.跟随"十二五"规划的脚步,将教学与实践相结合,小学语文识字教学策略中主体参与教学就是典范.本文通过分析小学语文识字教学的现状,揭示该教育模块出现的问题;列举融入主体参与教学的相关措施,帮助小学语文教师更好的完成识字教学任务.

小学语文;识字教学;主体参与;教学策略