摘 要：
随着我国教育事业的不断发展,初中教育事业快速发展.而英语学科在初中众多课程当中占据着十分重要的位置.在这样的情况下,在情感策略的基础上,教师应该采取科学合理的教育教学措施,实现"学困生"的全面合理转化.让"学困生"积极主动的投入到初中英语学科实际教育教学活动当中,提升他们的具体学习积极性与主动性,培养"学困生"的英语素养与综合能力,让他们在课堂学习活动当中学习与掌握更多的英语学科知识,并且将这些知识运用在解决实际问题上,提升他们的知识运用能力与水平.基于此,本文分析了初中英语"学困生"的情感特点,提出了基于情感策略的初中英语"学困生"转化措施,期望经过本研究为未来的有关研究提供相应的参考.
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