指导小学生习作构思的有效方法探析

邓雪花

《文渊(中学版)》 2019年08期

南昌经开区新庐小学 江西 南昌 330032

"习作"在义务教育语文课程标准中其有非常重要的地位和作用.小学语文习作单元学习模式的实践运用要注重"习作单元主题、目标与评价计划的确定".习作单元学习模式的实施要着重从导人、展开、总结三个阶段下功夫.导人阶段:创设情境,明确习作目标与学习计划;展开阶段:习得技能,拓展运用;总结阶段:赏析评价,反思提升.习作单元学习模式的实践可有效地促进学生习作素养的发展,提升了不同学习水平学生的习作素养.此外,应提升教师对习作单元学习方案整体设计的能力,加强对个别学生的指导与支援.

小学语文;习作;指导;构思