提升高中生"整本书阅读"效率途径初探

郑宏君

《文渊(中学版)》 2019年11期

新疆兵团八师石河子高级中学 新疆 石河子 832000

在我国进入21世纪的新时期,教育在不断改革完善,高中生"整本书阅读"在一定程度上打开了学生的视野,但存在着一些问题.本文尝试从统整学科资源,引导学生进入"整本书阅读";发挥学科优势,引领学生沉潜"整本书阅读";探索激励方式,引发学生展示"整本书阅读"这三种途径,发掘多种学科在知识能力、思维方式等方面通汇交叉之处,力求合理融合学科资源,进而提升学生"整本书阅读"的认知水平和人文素养.

整本书阅读;统整;学科融合