小学数学课堂有效提问的研究

谭国桥

《文渊(高中版)》 2019年10期

重庆市巫溪县花台乡中心小学校 重庆 405800

在以往的小学数学教学中,教师一味地采取灌输式教学形式,忽视学生的主体地位,也未能与学生形成互动达成有效提问,导致学生的学习效率不高,学习能力无法获得提升.在新课改背景下,教师注重课堂提问的有效性,以学生的实际情况为出发点,结合课堂教学内容合理设计教学,采取多种教学形式提问,使学生产生浓厚的探究欲与求知欲,促使学生主动思考,深化学生对数学知识的理解与掌握,提高课堂教学的有效性.

小学数学;有效提问;策略