浅析如何构建"言意兼得"的小学语文课堂

吴佳琴

《文渊(高中版)》 2019年09期

贵州省毕节市七星关区毕节一小 贵州 毕节 551700

在小学语文课堂教学中,"言"作为涵义的载体,是文字的重要表现形式;"意"作为语文思想和内容的展现方式,是文本内涵表达的重要目的.语文高质量教学活动的开展,更加需要做好"言""意"的結合,从而让学生更好地解读文本,领悟其中的精神要义,真正实现语文教学效果的显著提升.

构建;言意兼得;小学语文课堂