故事性教学与数学学习方式改变研究

徐溢钒 叶凯琦 王乐雨

《文渊(高中版)》 2019年06期

湖州师范学院 浙江 湖州 313000

在小学阶段,小学生主要学习数学的以下两个方面:其一,数学课程教学内容;其二,数学思维.本文从教师教学的方面入手:教师通过数学故事引导学生,使学生通过故事发挥其主观能动性,在改变教师教学模式的同时改变学生以往存在缺陷的学习方式.

小学数学;故事性教学;学习方式改变