渗透STEM教育理念的高中地理课堂教学模式探究——以"锋面系统的形成"为例

田媛 刘波

《文渊(高中版)》 2019年06期

南通大学 地理科学学院 江苏 南通 226000

STEM教育是一种全新的跨学科融合型教育理念,倡导在真实的任务中学习、在动手实践中学习,使学科知识与生活实际紧密联系.本文尝试提出以"学科综合,情境设计,任务引领,问题导学"为指导思想的渗透STEM教育理念的高中地理课堂教学模式,有利于实现学生地理知识与技能的学习以及地理核心素养的培养.以"锋面系统的形成"为案例,探讨STEM教育在高中地理教学中的应用.

STEM教育;课堂教学模式;地理教学设计