精设"陷阱","诱"出计算的精彩——小学四年级数学计算教学中的"陷阱"练习

刘东

《文渊(高中版)》 2019年05期

乐山市市中区童家学校 四川 乐山 614000

数学中最难的的莫过于计算题,小学数学中占分量最大的也是计算题.但现在小学教师大多采取的是练习的方式来锻炼学生的计算能力,其实这种方法并不能达到最优的教学效果.教师采取的精讲多练这样的教学模式既会让学生课下多了很多的作业,加重学生学业负担,又不能让学生很好的理解知识点.但如果换种方式采取设置陷阱的方式,就会事半功倍.在计算教学中,设置一些小小的陷阱,让学生跌入陷阱,教师再进行讲解,让学生充分体会这道题,会自己从陷阱中爬出来,这样就会加深学生的印象以及对这道题的理解.

小学数学;陷阱教学;方法策略