关于小学语文个性化阅读教学的探索

王瑶

《文渊(高中版)》 2019年05期

南部县石泉乡小学 四川 南充 637300

《小学语文课程标准》指出:"阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣."为了提高小学语文个性化阅读教学效果,本文提出了指导学生个性化阅读的几条途径,以期与大家交流.

小学语文;阅读教学;个性化;探索研究