初中班主任工作中学生自我管理模式分析

雷瑞

《文渊(高中版)》 2019年04期

重庆市綦江南州中学校 重庆 401420

班级是学校教育的唯一性单位,则班级氛围取决学生学习的环境是否优良,即学生管理能力的形成条件是否充足.由此,在实际工作过程中,班主任需要给学生宽裕的时间和大平台,以提高学生的自我管理能力.在实际工作过程中,班主任可以鼓励学生自学、反思等,提高学生的管理能力.因此,在实际工作过程中,班主任要注重培养学生的自我管理能力,培养学生的自主创新能力,提高学生的综合素质,从而形成优良的课堂氛围.

初中班主任;学生工作;自我管理;模式