摘 要：
描红是儿童练学书法初级阶段的招式.由学书中的"描红"、"出入"之法,笔者不禁反思起我们目前高中数学教学中的一些问题来.学生到学校来,诚然是需要接受若干现成的知识,学会老师传授的解题方法,但若止于此,则是远远不够的.在高中数学教学中如何使学生尽快走出"描红"天地,这就必须教师能在教会知识的同时,刻意培养他们举一反三的能耐,主动探索未知的精神和学会创造、有所发现的本领.遗憾的是,我们很多数学工作者并未能充分认识到这一点,他们总是自觉或不自觉地把学生当作知识的容器,当作自己的"翻录磁带",让学生老在"描红",学生回答问题如果不和自己的备课笔记一致的,则一概不予肯定;考卷上有主观题是虽有独见,但不合"标准答案",也照样扣分不误……试想,在这样的教育下,迅速的学习怎么会有主动性与创造性?他们亦步亦趋、师云亦云地读书、解题,其思维的积极性与求异性怎能不被扼杀.通过学习与反思,笔者对目前的高中数学教学提出如下对策,以帮助学生走出"描红"的误区.
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