摘 要：
传统应试教育中,学生在历史课堂中的地位是被动的,知识是通过教师的灌输得到的,并不是自己通过探究来获取的,所以导致学生在学习的过程中的问题意识不强,被动接受过程中很难对所学知识进行思考.学生对知识提出有深度和价值的问题更是难得,学生难以对知识有深刻领悟,学生缺乏问题意识也会限制创新思维和能力的发展,将会影响学校为社会、国家运输所需人才的功能.在新课标的不断深入下,学生的问题意识培养迫在眉睫,对此拙文主要分析学生在初中历史课堂中问题意识的培养策略,期许为初中历史教师在这方面教学中提供理论基础.
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