思则得之——如何在教学中培养小学生的数学思考能力

何君华

《文渊(中学版)》 2020年07期

福建省南平市政和县南门小学 福建 南平 353600

数学思考作为一种"过程性目标",实际上是让学生经历"做数学"的过程,也就是让学生经历发现和提出问题、分析和解决问题的过程.在数学课堂中,教师需要营造一个有利于数学思考的氛围,生动、和谐、自由的教学氛围能够激发学生的学习兴趣,引起学生的认知冲突和探究欲望,促使学生积极主动地开展数学思考.

数学思考%情境创设%相机诱导%发散教学