核心素养视角下的高中信息技术课堂教学行为分析

喻畯

《文渊(中学版)》 2020年07期

贵州省晴隆县第三中学 贵州 晴隆 561400

信息技术对社会发展与进步具有重要意义,信息技术学科在高中阶段的地位也越来越高,但目前在很多高中学校,信息技术教师每人担任多个班级的教学任务,每个班级的课时少,教师讲述的内容大多一致.教师单纯依照课本内容进行教学的现象较为普遍,不少教师只注重向学生灌输理论知识,忽视实践课程教学.高中生面对升学压力,大多不重视信息技术课程的学习,信息技术课堂参与度较低.怎样提高课堂效率、优化教学效果是高中信息技术教师应重点关注的问题.

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