基于幼儿园积木游戏教师观察记录的研究

吴小英

《文渊(中学版)》 2020年07期

江西省赣州市寻乌县幼儿园 江西 赣州 342200

在积木游戏中,幼儿往往喜欢凭借自己的想法和对事物的理解进行搭建,即便老师已经给出具体的模型或者样本,但他们依然会习惯性地掺加进自己的一些想法.从思维能力和创造性角度看,他们的这种做法是很值得提倡的,但由于幼儿对事物的认识只停留在表面,且建构能力也极为有限,缺少客观性和科学性,所以我们并不提倡在积木游戏教学中过分强调对他们思维能力和创造力的培养,而是要将注意力转向他们在搭建积木过程中所表现出的一系列行为.下面本文将对幼儿园积木游戏过程中,教师对于幼儿行为的观察记录及分析进行研究.

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