高中英语课堂教学的导入艺术思考

张秀棉

《文渊(高中版)》 2020年08期

山西省晋城市沁水县沁水中学校　山西　晋城　048200

随着新课改深入推进，应当创新教学引导方式，构建内容丰富的生动课堂，促进学生关注施教内容，使其展开探究学习，具有学科素养。可以说，在英语教学中，课堂导入是否具有艺术性、有效性与合理性，将直接影响后续教学工作的开展。为找准问题切入点、激发高中生语言学习兴趣，需要教师掌握导入艺术，调动学生的主观能动性，密切导入内容与教学的联系。基于此，笔者结合自身工作实践经验，浅议高中英语课堂教学的导入艺术。

高中英语；课堂教学；导入艺术