摘 要：
英语作为三大主科之一，在开拓学生眼界，锻炼学生思维，提升学生表达能力等方面发挥着积极的作用，有效地促进了学生综合素养的提升，潜能的发挥，因此受到了师生们的重视，但对于习惯使用汉语的学生来讲，学好英语课程还是有一定难度的，这是因为英语作为一种外来语言，与中文在表达方式、思维习惯，文化领域存在着较大的差异，学生接受与理解起来有一定的困难，再加上教学理念落后，教学手段单一，教学风格严肃，师生关系不和谐等因素，教学效果可想而知。基于此，本文以小学英语六年级课程为例，尝试探究学科教学的有效策略。
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