初中英语思维性诵读策略的实践探析

和　丽

《文渊(高中版)》 2020年07期

山东省新泰市果都镇初级中学　山东 新泰 271200

学生在传统英语教学中虽然诵读次数多，可语言表达能力和英语诵读力并未提升，学生阅读的目的是完成任务，有口无心，未理解语言材料的含义，随意乱读。因此教师应创新教学模式，通过思维性诵读完成课堂教学，帮助学习按照逻辑对英语学习内容分类，提高学习积极性，从而提高课堂效率。本文主要阐述初中英语思维性诵读策略的实践探析，仅供参考。

英语教学；诵读教学；思维性