高中数学教学中运用学习迁移理论的路径分析

田海洋

《文渊(高中版)》 2020年07期

湖南省永顺县司城若云学校　湖南　湘西　416700

高中数学知识体系独立性较强，学生很难通过寻找知识点间的关联性来很理解新的教学内容；同时高中数学知识密度也相对较大，这就要求学生在一定时间内消化更多的知识点；最后高中数学概念的抽象性也变强，例如集合、映射等数学概念对学生的理解能力和思维过渡能力有很高的要求。因此高中数学的教学工作需要教师灵活运用各种教学手法来完成。本文结合人教A版高中数学教材，来分析学习迁移理论在高中数学课堂中的实际应用。

高中；数学；学习迁移理论；运用