中职学校小组合作学习分组管理诸要素分析 ——以学前教育专业《幼儿园教育活动设计与指导》学科为例

吴　英

《文渊(高中版)》 2020年07期

沈阳市艺术幼儿师范学校　辽宁　沈阳　110015

合作学习以小组合作的方式展开学习，对于学生体验理论与实践的结合过程，强化技能训练，有其特殊意义。分组合作学习的策略是在教师周密设计及指导下，通过分组、分工、协作完成学习及训练任务，促进学生学习主动性，促进对理论知识的深入理解，强化技能训练。学生能够包容差异，有助于社会技能的形成。

合作学习；学前教育专业；组织形式