思维导图应用于高二生物教学的实验研究

杨帅

《文渊(中学版)》 2020年05期

山东省泰安第一中学 山东 泰安 271000

以往的生物课程存在着各种各样的问题,学生一直在被动学习生物知识、教师在课堂中占据权威性的地位、班级中人数众多,教师不能兼顾到每一位学生,这样就不能提高学生的学习水平,也不能开发学生的思维,不能激发学生的学习潜能.新课改下,教师应该注重让学生独立思考和合作探究学习,充分体现出学生学习的能动性,及时更新学生的学习思想,让学生有端正的学习心态,在课程中树立正确的价值观.思维导图符合学生的具象思维,还能激发学生的学习潜能,是一种不错的教学方式.

思维导图;高二生物;实验研究