论初中数学教学中学生归纳意识的培养策略

陈志锋

《文渊(中学版)》 2020年05期

九江市濂溪区姑塘中小学 江西 九江 332011

数学是理工类学科的基础课程,其理论知识烦琐且复杂,应试教育中数学的考核方式多种多样,数学题目与其他科目和实际生活相结合,复杂的理论知识和烦琐的考察方式使得数学成为多数学生的弱点.其实数学学习不仅基于对理论知识的理解,更重要的是正确的解题思维,而有效的归纳意识有助于提升学生的逻辑性思维.基于此,文章主要阐述如何培养初中数学教学中学生的归纳意识.

初中数学;归纳意识;培养策略