从思维的连贯性设计课堂教学一例——"氧化还原反应基本概念"教学设计

陈悦

《文渊(小学版)》 2020年05期

山西省长治市武乡县职业中学校 山西 长治 046300

本文从新课改背景下"氧化还原反应基本概念"的教学目标出发,思考这一课程的教学重、难点,并基于思维的连贯性理念对这一课堂教学进行设计、阐述,希望能对后续"氧化还原反应基本概念"的开展有所帮助,助力学生们在课堂中收获更多的学习成果.

思维连贯性;高中化学;应用